Пёсика
- Сообщения
- Монеты
- 0.0
- Оплачено
- 10
- Купоны
- 0
- Кешбэк
- 0
- Баллы
- 0
- @Skladchiki
- #1
Складчина: [МелеШколя] Развитие социальной вовлеченности или заинтересованности ребенка в другом человеке (Ольга Мелешкевич)
- Ссылка на картинку
-
О чем этот вебинар?
Как сформировать предвосхищение ребенком эмоционального события
Как сформировать желание разделить с партнером его интересы, инициацию к взаимодействию?
Для кого этот вебинар?
Для родителей и специалистов АВА и смежных профессий
Для тех, у кого ребенок играет один и не обращает внимание на партнера, не реагирует на действия другого человека, не смотрит в глаза, не разделяет эмоций
Выдается сертификат о прослушивании и сертификат CEU
Что известно про раннюю социальную интеракцию при типичном и не типичном развитии
Любой ребенок рождается беспомощным. Он не сможет выжить без его мамы или опекуна. Поэтому он имеет генетическую предрасположенность искать другого человека, который поможет ему выжить. С рождения ребенок обращает внимание на то, что звучит как мама, пахнет как мама, двигается и выглядит как мама
А ребенок с аутизмом рождается со пониженной тенденцией к поиску социального контакта. Например, исследованиями доказано, что дети с аутизмом смотрят не в глаза другому человеку, а на его рот. Или если другой человек говорит и двигает руками, то дети с аутизмом смотрят туда, где происходит максимальный объем движений. А типичные дети смотрят в глаза.
Социальная интеракция начинает развиваться с момента рождения и является фундаментом для будущего развития речи. Значит, на самых ранних этапах развития мы должны помочь ребенку с аутизмом понять, что другой человек очень важен. Мы должны научить ребенка общаться с другим человеком: смотреть в глаза, искать маму, инициировать игру, предвосхищать действия других. Иными словами, мы должны повысить ценность общения с другим человеком. Если мы это сделаем, ребенок будет лучше учиться всем остальным навыкам.
Из этого вебинара вы узнаете, как научить ребенка предвосхищать действия других и быть вовлеченным в игру.
План вебинара
Сначала Др. Эспиноза объяснит, что такое заинтересованностьребенка в другом человеке. Она расскажет про 6 компонентов заинтересованности
Далее она расскажет про 2 системы взаимодействия: ученик и неодушевленное окружение (1), и ученик и другие люди (2)
Затем она опишет технологию цепочки, которая позволяет сформировать желание взаимодействовать, навык предвосхищения и навык инициации взаимодействия
Др. Эспиноза объяснит разницу между социальной, минимально социальной и не социальной цепочками
И также объяснит из чего состоит цепочка и в каком месте цепочки мы сможем начинать формирование предвосхищения ребенком нашего последующего действия
Др. Эспиноза покажет примеры цепочек. Она обговорит, что должен делать взрослый, и даст простые и конкретные примеры с пошаговой последовательностью действий взрослого.
Как сформировать предвосхищение ребенком эмоционального события
Как сформировать желание разделить с партнером его интересы, инициацию к взаимодействию?
Для кого этот вебинар?
Для родителей и специалистов АВА и смежных профессий
Для тех, у кого ребенок играет один и не обращает внимание на партнера, не реагирует на действия другого человека, не смотрит в глаза, не разделяет эмоций
Выдается сертификат о прослушивании и сертификат CEU
Что известно про раннюю социальную интеракцию при типичном и не типичном развитии
Любой ребенок рождается беспомощным. Он не сможет выжить без его мамы или опекуна. Поэтому он имеет генетическую предрасположенность искать другого человека, который поможет ему выжить. С рождения ребенок обращает внимание на то, что звучит как мама, пахнет как мама, двигается и выглядит как мама
А ребенок с аутизмом рождается со пониженной тенденцией к поиску социального контакта. Например, исследованиями доказано, что дети с аутизмом смотрят не в глаза другому человеку, а на его рот. Или если другой человек говорит и двигает руками, то дети с аутизмом смотрят туда, где происходит максимальный объем движений. А типичные дети смотрят в глаза.
Социальная интеракция начинает развиваться с момента рождения и является фундаментом для будущего развития речи. Значит, на самых ранних этапах развития мы должны помочь ребенку с аутизмом понять, что другой человек очень важен. Мы должны научить ребенка общаться с другим человеком: смотреть в глаза, искать маму, инициировать игру, предвосхищать действия других. Иными словами, мы должны повысить ценность общения с другим человеком. Если мы это сделаем, ребенок будет лучше учиться всем остальным навыкам.
Из этого вебинара вы узнаете, как научить ребенка предвосхищать действия других и быть вовлеченным в игру.
План вебинара
Сначала Др. Эспиноза объяснит, что такое заинтересованностьребенка в другом человеке. Она расскажет про 6 компонентов заинтересованности
Далее она расскажет про 2 системы взаимодействия: ученик и неодушевленное окружение (1), и ученик и другие люди (2)
Затем она опишет технологию цепочки, которая позволяет сформировать желание взаимодействовать, навык предвосхищения и навык инициации взаимодействия
Др. Эспиноза объяснит разницу между социальной, минимально социальной и не социальной цепочками
И также объяснит из чего состоит цепочка и в каком месте цепочки мы сможем начинать формирование предвосхищения ребенком нашего последующего действия
Др. Эспиноза покажет примеры цепочек. Она обговорит, что должен делать взрослый, и даст простые и конкретные примеры с пошаговой последовательностью действий взрослого.
